Bihar Curriculum Framework- 2008 (SCERT)-with a Special Focus on Language Teaching

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       With regards to language teaching BCF 2008 follows the recommendations and suggestions of the NCF -2005. It clearly states: 

The NCF-2005 calls for a constructivist approach to teaching and learning. where learners make sense of the world around them. This is to be done through 'critical pedagogy which foregrounds questions of inequality and justice and enables learners to undertake transformative action. 

 It further states that

 The vision of SSA is to enable children to develop language from a social context and use it for thought and expression in their daily lives. Language teaching cannot he de-linked from the process of meaning-making and interpreting the implicit, where culture plays a significant role. Thus, language teaching and learning should span across the curriculum, in all subject areas and activities. 

 With regards to language policy, the BCF-2008 states: 

The choice of language(s) used in school is of utmost importance for the quality of teaching and learning Evidence shows that starting instruction in the learner's first language improves learning and cognitive development, and also ensures better learning of a second language if after a few years, a gradual transition is made to the second language. Language instruction is a policy choice affecting curriculum, content and pedagogy. 

 The fact that the BCF -2008 relies heavily on the NCF 2008 in terms of language teaching clearly emphasises the need to read and understand the NCF 2005.

भाषा शिक्षण के संबंध में बीसीएफ 2008 एनसीएफ -2005 की सिफारिशों और सुझावों का पालन करता है।  यह स्पष्ट रूप से बताता है:


 NCF-2005 शिक्षण और सीखने के लिए एक रचनावादी दृष्टिकोण का आह्वान करता है।  जहां शिक्षार्थी अपने आसपास की दुनिया को समझते हैं।  यह 'महत्वपूर्ण शिक्षाशास्त्र' के माध्यम से किया जाना है जो असमानता और न्याय के प्रश्नों को सामने रखता है और शिक्षार्थियों को परिवर्तनकारी कार्रवाई करने में सक्षम बनाता है।


 इसमें आगे कहा गया है कि


 एसएसए का दृष्टिकोण बच्चों को सामाजिक संदर्भ से भाषा विकसित करने और अपने दैनिक जीवन में विचार और अभिव्यक्ति के लिए इसका उपयोग करने में सक्षम बनाना है।  भाषा शिक्षण को वह अर्थ-निर्माण की प्रक्रिया से अलग नहीं कर सकता है और निहित की व्याख्या करता है, जहां संस्कृति एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है।  इस प्रकार, भाषा शिक्षण और सीखना सभी विषय क्षेत्रों और गतिविधियों में पाठ्यक्रम में फैला होना चाहिए।


 भाषा नीति के संबंध में, BCF-2008 कहता है:


 स्कूल में इस्तेमाल की जाने वाली भाषा (भाषाओं) का चुनाव शिक्षण और सीखने की गुणवत्ता के लिए अत्यंत महत्वपूर्ण है साक्ष्य से पता चलता है कि शिक्षार्थी की पहली भाषा में निर्देश शुरू करने से सीखने और संज्ञानात्मक विकास में सुधार होता है, और दूसरी भाषा के बेहतर सीखने को भी सुनिश्चित करता है यदि कुछ समय बाद  वर्षों से, दूसरी भाषा में एक क्रमिक परिवर्तन किया जाता है।  भाषा निर्देश एक नीतिगत विकल्प है जो पाठ्यक्रम, सामग्री और शिक्षाशास्त्र को प्रभावित करता है।


 तथ्य यह है कि बीसीएफ -2008 भाषा शिक्षण के मामले में एनसीएफ 2008 पर बहुत अधिक निर्भर करता है, स्पष्ट रूप से एनसीएफ 2005 को पढ़ने और समझने की आवश्यकता पर जोर देता है।

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