Discuss the factors affecting second language learning

  Discuss the factors affecting second language learning?

                                       Or

 How do development, socio-economic and psychological factors affect second language learning?

                                        Or 

Explain the development, socio-economic and psychological factors affecting second language learning.

There are many factors that affect second language learning. For example, some key factors are learner's age, intelligence, language learnine aptitude, social setting, motivation, etc. These factors can be divided into thres categories, 

a. Developmental factors, which include - • Age - Age is one of the factors that influence second language learning. It is generally believed that children are better at language acquisition than adults. In child development, there is a period during which language tan be acquired more easily than that at any other time. 

• Aptitude - Aptitude refers to specific ability a learner has for learning a second language explains that aptitude is natural ability to learn language. It is an ability that allows to learn a second language faster and with less effort. 

• Learning styles - Learning style is also called cognitive style. It is the particular way in which a learner tries to learn something. in second language or foreign language learning, different learner may prefer different solution to learning problems. Some learners may want explanations for grammatical rules (audio learners), some may feel writing down words and sentences help them to remember (kinesthetic learners). And others may find they remember things better if they are associated with picture (visual learners). 

b. Socio-economic factors - There is some evidence that students in situation where their own culture has a lower status make slower progress in learning language. As we know that our country has a vast majority of people who are poor or lower middle class. Farmily and school are the two main social environments. Socioeconomic and family environmental factors affect language learning. Children from lower-working class are different in content from that of the language substance used by children from a middle-class home background. The social interaction that the middle-class children have at home help them develop extensive vocabulary, while the working-class children deprived of this opportunity for learning , have learning difficulty in formal situations. 

Such a low level linguistic ability would also have an impact on attitude to learning and abstract thinking. Socioeconomic factors are usually closely related to language development.

 c. Psychological factors - which include - • Anxiety - Anxiety is another important aspect of personality that affects learning a foreign language. Anxiety is a state of mind connected with "feelings of uneasiness, frustration, self-doubt and worry. 

• Intelligence - Intelligence is general ability to master academic skills. Learners with high IQ achieve better results on language tests.

 • Attitude - Expression of positive or negative feelings toward a language may reflect impression of linguistic difficulty or simplicity, ease or difficulty of learning. It is obvious that learners who have positive attitudes learn more, but also learners who learn well acquire positive attitudes. 

Most of the other psychological factors are (1) Fear of making mistakes (2) Feeling shy (3) Feeling hesitated (4) lack of confidence while speaking English, These factors make the second language difficult to learn. 

द्वितीय भाषा अधिगम को प्रभावित करने वाले कारकों की विवेचना कीजिए ?

                                   या

 विकास, सामाजिक-आर्थिक और मनोवैज्ञानिक कारक दूसरी भाषा सीखने को कैसे प्रभावित करते हैं?

                                    या

 दूसरी भाषा सीखने को प्रभावित करने वाले विकास, सामाजिक-आर्थिक और मनोवैज्ञानिक कारकों की व्याख्या करें।

 ऐसे कई कारक हैं जो दूसरी भाषा सीखने को प्रभावित करते हैं।  उदाहरण के लिए, कुछ प्रमुख कारक शिक्षार्थी की आयु, बुद्धि, भाषा सीखने की योग्यता, सामाजिक सेटिंग, प्रेरणा आदि हैं। इन कारकों को तीन श्रेणियों में विभाजित किया जा सकता है,

 अ-  विकासात्मक कारक, जिनमें शामिल हैं -

 • आयु - आयु दूसरी भाषा सीखने को प्रभावित करने वाले कारकों में से एक है।  आमतौर पर यह माना जाता है कि वयस्कों की तुलना में बच्चे भाषा सीखने में बेहतर होते हैं।  बाल विकास में, एक अवधि होती है जिसके दौरान किसी भी अन्य समय की तुलना में भाषा तन को अधिक आसानी से प्राप्त किया जाता है।

 • अभिक्षमता - योग्यता उस विशिष्ट क्षमता को संदर्भित करती है जो एक शिक्षार्थी के पास दूसरी भाषा सीखने के लिए होती है, यह बताती है कि योग्यता भाषा सीखने की स्वाभाविक क्षमता है।  यह एक ऐसी क्षमता है जो दूसरी भाषा को तेजी से और कम प्रयास के साथ सीखने की अनुमति देती है।

 • सीखने की शैली - सीखने की शैली को संज्ञानात्मक शैली भी कहा जाता है।  यह वह विशेष तरीका है जिससे एक शिक्षार्थी कुछ सीखने का प्रयास करता है।  दूसरी भाषा या विदेशी भाषा सीखने में, अलग-अलग शिक्षार्थी सीखने की समस्याओं के अलग-अलग समाधान पसंद कर सकते हैं।  कुछ शिक्षार्थी व्याकरण संबंधी नियमों (ऑडियो सीखने वाले) के लिए स्पष्टीकरण चाहते हैं, कुछ को शब्दों को लिखने का अनुभव हो सकता है और वाक्य उन्हें याद रखने में मदद करते हैं (गतिशील शिक्षार्थी)।  और दूसरों को लग सकता है कि वे चीजों को बेहतर ढंग से याद करते हैं यदि वे चित्र (दृश्य शिक्षार्थियों) से जुड़े होते हैं।

 ब-   सामाजिक-आर्थिक कारक -   इस बात के कुछ प्रमाण हैं कि छात्र अपनी संस्कृति की निम्न स्थिति में भाषा सीखने में धीमी प्रगति करते हैं।  जैसा कि हम जानते हैं कि हमारे देश में गरीब या निम्न मध्यम वर्ग के लोगों की बड़ी संख्या है।  कृषि और विद्यालय दो मुख्य सामाजिक वातावरण हैं।  सामाजिक आर्थिक और पारिवारिक पर्यावरणीय कारक भाषा सीखने को प्रभावित करते हैं।  निम्न-श्रमिक वर्ग के बच्चे सामग्री में मध्यम वर्ग की घरेलू पृष्ठभूमि के बच्चों द्वारा उपयोग की जाने वाली भाषाई सामग्री से भिन्न होते हैं।  मध्यम वर्ग के बच्चों के घर पर जो सामाजिक संपर्क होता है, उससे उन्हें व्यापक शब्दावली विकसित करने में मदद मिलती है, जबकि कामकाजी वर्ग के बच्चों को सीखने के इस अवसर से वंचित होने पर औपचारिक परिस्थितियों में सीखने में कठिनाई होती है।

 इस तरह की निम्न स्तर की भाषाई क्षमता का सीखने के प्रति दृष्टिकोण और अमूर्त सोच पर भी प्रभाव पड़ेगा।  सामाजिक आर्थिक कारक आमतौर पर भाषा के विकास से निकटता से संबंधित होते हैं।

 स-  मनोवैज्ञानिक कारक - जिनमें शामिल हैं - 

• चिंता - चिंता व्यक्तित्व का एक अन्य महत्वपूर्ण पहलू है जो विदेशी भाषा सीखने को प्रभावित करता है।  चिंता मन की एक स्थिति है जो "बेचैनी, निराशा, आत्म-संदेह और चिंता की भावनाओं से जुड़ी है।

 • बुद्धि - खुफिया अकादमिक कौशल में महारत हासिल करने की सामान्य क्षमता है।  उच्च IQ वाले शिक्षार्थी भाषा परीक्षणों में बेहतर परिणाम प्राप्त करते हैं।

 • मनोवृत्ति - किसी भाषा के प्रति सकारात्मक या नकारात्मक भावनाओं की अभिव्यक्ति भाषाई कठिनाई या सरलता, सहजता या सीखने की कठिनाई के प्रभाव को दर्शा सकती है।  यह स्पष्ट है कि सकारात्मक दृष्टिकोण रखने वाले शिक्षार्थी अधिक सीखते हैं, लेकिन अच्छी तरह से सीखने वाले शिक्षार्थी भी सकारात्मक दृष्टिकोण प्राप्त करते हैं।

 अधिकांश अन्य मनोवैज्ञानिक कारक हैं

 (1) गलती करने का डर (2) शर्म महसूस करना (3) झिझक महसूस करना (4) अंग्रेजी बोलते समय आत्मविश्वास की कमी, ये कारक दूसरी भाषा को सीखना मुश्किल बनाते हैं।