भाषा अर्जन, अधिगम एवं भाषा शिक्षण के सिद्धांत से संबंधित CTET के लिए कुछ महत्त्वपूर्ण बहुविकल्पीय प्रश्न (MCQs) दिए गए हैं:

-

 नीचे भाषा अर्जन, अधिगम एवं भाषा शिक्षण के सिद्धांत से संबंधित CTET के लिए कुछ महत्त्वपूर्ण बहुविकल्पीय प्रश्न (MCQs) दिए गए हैं:

1. भाषा अर्जन और भाषा अधिगम में मुख्य अंतर क्या है?

  • (A) अर्जन स्वाभाविक होता है जबकि अधिगम सिखाया जाता है
  • (B) अधिगम स्वाभाविक होता है जबकि अर्जन सिखाया जाता है
  • (C) अर्जन स्कूल में होता है और अधिगम घर पर
  • (D) अर्जन और अधिगम समान होते हैं

उत्तर: (A) अर्जन स्वाभाविक होता है जबकि अधिगम सिखाया जाता है

2. भाषा शिक्षण का मुख्य उद्देश्य क्या है?

  • (A) केवल व्याकरण सिखाना
  • (B) केवल लिखने की क्षमता विकसित करना
  • (C) भाषा के चारों कौशल (सुनना, बोलना, पढ़ना, लिखना) का विकास करना
  • (D) केवल शब्दावली सिखाना

उत्तर: (C) भाषा के चारों कौशल (सुनना, बोलना, पढ़ना, लिखना) का विकास करना

3. भाषा शिक्षण में ‘बाल केंद्रित शिक्षण’ का क्या अर्थ है?

  • (A) बच्चे केवल खेलें
  • (B) बच्चों की रुचि, क्षमताओं और आवश्यकताओं के अनुसार शिक्षण हो
  • (C) शिक्षक केवल पढ़ाए
  • (D) बच्चे केवल पाठ रटें

उत्तर: (B) बच्चों की रुचि, क्षमताओं और आवश्यकताओं के अनुसार शिक्षण हो

4. कौन-सा सिद्धांत बताता है कि भाषा शिक्षण स्वाभाविक क्रम में होना चाहिए?

  • (A) व्याकरण-अनुवाद पद्धति
  • (B) संचारात्मक भाषा शिक्षण (CLT)
  • (C) संरचनात्मक दृष्टिकोण
  • (D) प्रत्यक्ष विधि

उत्तर: (D) प्रत्यक्ष विधि

5. भाषा शिक्षण में 'त्रुटि सुधार' किस प्रकार होना चाहिए?

  • (A) तुरंत और कठोर रूप से
  • (B) सकारात्मक और संवेदनशील ढंग से
  • (C) नकारात्मक ढंग से
  • (D) केवल लिखित परीक्षा के दौरान

उत्तर: (B) सकारात्मक और संवेदनशील ढंग से

6. 'व्याकरण-अनुवाद पद्धति' (Grammar-Translation Method) में किस पर जोर दिया जाता है?

(A) केवल बोलने पर

(B) अनुवाद और व्याकरण पर

(C) सुनने और बोलने पर

(D) केवल शब्दावली पर

7. भाषा शिक्षण में 'संचार कौशल' किस सिद्धांत पर आधारित है?
(A) द्विभाषी दृष्टिकोण
(B) संचारात्मक भाषा शिक्षण(CLT)
(C) व्याकरण-अनुवाद  पद्धति
(D) प्रत्यक्ष विधि
8. भाषा अर्जन स्वाभाविक रूप से किस प्रकार के वातावरण में होता है?
(A) औपचारिक वातावरण में
(B) अनौपचारिक और स्वाभाविक वातावरण में
(C) पुस्तकालय में
(D) केवल कक्षा में
9. भाषा अर्जन के दौरान कौन-सा कौशल सबसे पहले विकसित होता है?
(A) लिखना
(B) बोलना
(C) सुनना
(D) पढ़ना
10. कौन-सी पद्धति भाषा सिखाने के लिए केवल लक्ष्य भाषा (Target Language) का उपयोग करती है?
(A) द्विभाषी पद्धति
(B) प्रत्यक्ष पद्धति
(C) व्याकरण-अनुवाद पद्धति
(D) संरचनात्मक पद्धति
11. ‘मूल्यांकन’ का मुख्य उद्देश्य क्या है?
(A) केवल छात्रों को पास करना
(B) छात्रों की त्रुटियों की संख्या जानना
(C) छात्रों की प्रगति और कठिनाइयों का मूल्यांकन करना
(D) केवल परीक्षा परिणाम प्राप्त करना
12. ‘बहु-ज्ञानेंद्रिय दृष्टिकोण’ का क्या अर्थ है?
(A) केवल दृष्टि का उपयोग करना
(B) विभिन्न इंद्रियों (सुनने, देखने, स्पर्श) का उपयोग करके भाषा सिखाना
(C) केवल स्पर्श का उपयोग करना
(D) केवल श्रवण का उपयोग करना
13. ‘दो भाषा अधिग्रहण’ (Bilingualism) का लाभ क्या है?
(A) बच्चों में मातृभाषा और दूसरी भाषा दोनों की समझ विकसित होती है
(B) बच्चों को केवल एक भाषा सिखाई जाती है
(C) बच्चों को केवल व्याकरण सिखाया जाता है
(D) बच्चों को एक ही भाषा में सोचने पर मजबूर किया जाता है
14. भाषा अधिगम में किस सिद्धांत के अनुसार, ‘अभ्यास और पुनरावृत्ति’ की भूमिका होती है?
(A) संरचनात्मक दृष्टिकोण
(B) स्वाभाविक आदेश सिद्धांत
(C) व्याकरण-अनुवाद पद्धति
(D) व्यवहारवादी दृष्टिकोण
15. किस सिद्धांत में ‘साहित्यिक और वास्तविक जीवन की सामग्री’ का उपयोग किया जाता है?
(A) संचारात्मक भाषा शिक्षण
(B) व्याकरण-अनुवाद पद्धति
(C) संरचनात्मक पद्धति
(D) प्रत्यक्ष पद्धति






1.उत्तर: (A) अर्जन स्वाभाविक होता है जबकि अधिगम सिखाया जाता है
2.उत्तर: (C) भाषा के चारों कौशल (सुनना, बोलना, पढ़ना, लिखना) का विकास करना
3.उत्तर: (B) बच्चों की रुचि, क्षमताओं और आवश्यकताओं के अनुसार शिक्षण 
4.उत्तर: (D) प्रत्यक्ष विधि   
  5: (B) सकारात्मक और संवेदनशील ढंग से
6.उत्तर: (B) अनुवाद और व्याकरण पर
7.उत्तर: (B) संचारात्मक भाषा शिक्षण (CLT)
8.उत्तर: (B) अनौपचारिक और स्वाभाविक वातावरण में
9.उत्तर: (C) सुनना
10.उत्तर: (B) प्रत्यक्ष पद्धति
11.उत्तर: (C) छात्रों की प्रगति और कठिनाइयों का मूल्यांकन करना
12.उत्तर: (B) विभिन्न इंद्रियों (सुनने, देखने, स्पर्श) का उपयोग करके भाषा सिखाना
13.उत्तर: (A) बच्चों में मातृभाषा और दूसरी भाषा दोनों की समझ विकसित होती है
14.उत्तर: (D) व्यवहारवादी दृष्टिकोण
15.उत्तर: (A) संचारात्मक भाषा शिक्षण








टिप्पणियाँ

एक टिप्पणी भेजें

इस ब्लॉग से लोकप्रिय पोस्ट

Bihar curriculum Framework 2008

-
        What are the objectives of teaching of English at the elementary level with reference to Bihar Curriculum Framework 2008?                                       Or How does teaching of English at the elementary level can be done according to Bihar curriculum Framework 2008?  Pedagogy of English in Bihar begins from class I itself, it is deemed necessary to lay emphasis on the strategies of teaching required for an ESL (English as Second Language) learners. Bihar Curriculum Framework 2008 has been designed according to the social aspects of the children of the state. Keeping in mind that English language is not so commonly used and spoken in bihar, the curriculum framework has just remodelled the national curriculum  framework 2005, according to the needs of and culture of bihar where most of the people live in villages.  Keeping in view the n...
और पढ़ें

Bihar Curriculum Framework- 2008 (SCERT)-with a Special Focus on Language Teaching

-
       With regards to language teaching BCF 2008 follows the recommendations and suggestions of the NCF -2005. It clearly states:  The NCF-2005 calls for a constructivist approach to teaching and learning. where learners make sense of the world around them. This is to be done through 'critical pedagogy which foregrounds questions of inequality and justice and enables learners to undertake transformative action.   It further states that  The vision of SSA is to enable children to develop language from a social context and use it for thought and expression in their daily lives. Language teaching cannot he de-linked from the process of meaning-making and interpreting the implicit, where culture plays a significant role. Thus, language teaching and learning should span across the curriculum, in all subject areas and activities.   With regards to language policy, the BCF-2008 states:  The choice of language(s) used in school is of utmos...
और पढ़ें

शिक्षा ज्ञान और दर्शन के बीच अंतर संबंध की समझ

-
  शिक्षा, ज्ञान, और दर्शन तीनों एक-दूसरे से जुड़े हुए हैं, लेकिन उनके अर्थ और कार्य अलग-अलग हैं। शिक्षा ज्ञान प्राप्त करने और कौशल विकसित करने की प्रक्रिया है, जबकि ज्ञान सूचना और समझ का संग्रह है। दर्शन ज्ञान की प्रकृति और सत्य की खोज का अध्ययन है । B.Ed के छात्रों के लिए, यह समझना महत्वपूर्ण है कि ये तीनों अवधारणाएं एक-दूसरे को कैसे प्रभावित करती हैं और शिक्षा प्रणाली को कैसे आकार देती हैं। शिक्षा : शिक्षा एक सक्रिय प्रक्रिया है जिसमें ज्ञान, कौशल, और मूल्यों को एक पीढ़ी से दूसरी पीढ़ी तक पहुंचाया जाता है। यह औपचारिक और अनौपचारिक दोनों तरीकों से हो सकती है। शिक्षा का उद्देश्य छात्रों को जीवन की चुनौतियों का सामना करने और अपने लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए तैयार करना है। ज्ञान : ज्ञान सूचना, तथ्यों, और समझ का संग्रह है। यह अनुभव, शिक्षा, और अवलोकन के माध्यम से प्राप्त किया जा सकता है। ज्ञान हमें दुनिया को समझने और समस्याओं का समाधान करने में मदद करता है। दर्शन : दर्शन ज्ञान की प्रकृति, सत्य की खोज, और अस्तित्व के मौलिक प्रश्नों का अध्ययन है। यह हमें यह समझने में मदद करता है कि ...
और पढ़ें